Formål
Forskningsprosjektet ”HOPPLæring” vil vurdere effekt av økt fysisk aktivitet som en del av det fagpedagogiske opplegget. Studien har som formål å evaluere tilrettelegging for læring under fysisk aktivitet for alle barn og unge ved alle barneskolene i Horten kommune innenfor rammen av et inkluderende felleskap. Med gode rammer menes det også å legge til rette for et godt psykososialt miljø, som fremmer muligheten til å delta og oppleve tilhørighet og mestring i et fysisk aktivt miljø med samtidig læring av akademiske fag:
• øker barns læring og mestring?
• bedres barns helse?
• bedres barns sosiale tilknytninger i skolen?
• evaluere grunnlaget for en pedagogisk tilnærming med samtidig læring og fysisk aktivitet i den norske skolen
Funnene fra studien vil formidle hvordan det kan skapes gode pedagogiske, sosiale og fysiske rammer for fysisk aktivitet og læring som en integrert del av skolehverdagen.
Bakgrunn
Bakgrunnen for igangsettelse av ”HOPPLæring” – aktiv læring i skolen, er tuftet på tre forhold:
1. Det er en bekymring omkring fallende fysisk form, økende overvekt og inaktivitet hos barn
2. Skolens unike rolle til å nå alle barn uansett sosialt lag er en god arena for å fremme helsefremmende aktivitet
3. Det er fremkommet resultater fra enkelte studier som viser at læring kan bedrives samtidig med fysisk aktivitet
Horten kommune skal gjennom prosjektet gjøre skolehverdagen mer variert og sikre bedre grunnlag for læring gjennom mer fysisk aktivitet i undervisningen og riktigere kosthold.
Mål for forskningsprosjektet
1. Fremskaffe kunnskap om økt fysisk aktivitet hos barn øker deres mestring, læring og helse slik at positive helsefremmende vaner kan bli etablert i unge år, og tas med inn i voksenlivet.
2. Formidling gjennom forskningsartikler, lærebøker, antologier, kronikker, samt være en aktiv pådriver i den helsefaglige debatten i Norge og internasjonalt.
3. Etablere et vitenskapelig grunnlag for fagpedagogisk utviklingsarbeid i barneskolen som fremmer økt mestring, læring og helse.
Studiet vil kunne vise til en forandring av barns vaner til fysisk aktivitet, bedret læring, bedret livskvalitet og økt aktivitetsnivå, som også direkte eller indirekte kan påvirke barnas nærmeste til en bedret livsstil.
Hvordan ble prosjektet gjennomført?
Ansvar NHCK
Forskningsprosjektet skal ledes av professor Per Morten Fredriksen (fysioterapeut, dr.gradNIH, Master i Helseledelse), sammen med anerkjente fagpersoner med ulik bakgrunn:
• Førsteamanuensis og idrettsfysiolog Asgeir Mamen (instituttet for helsefag)
• Førstelektor og lege Ole Petter Hjelle (instituttet for helsefag)
• Instituttleder, førstelektor i erneæringsfysiologi Hege Ulveland (instituttet for helsefag)
• Førstelektor Lars Erik Braaum (instituttet for helsefag)
Forskningsprosjektet ble gjennomføret i samarbeid med Horten kommune over seks år med start 2015. Studien innbefatter måling av mange variabler:
• Antropometri
• Kardiovaskulære risikofaktorer
• Fysisk aktivitetsnivå
• Aerob kapasitet
• Generell fysisk kapasitet
• Blodprøver
• Livskvalitet
• Kosthold
• Akademisk kompetanse
Tilsvarende vil foreldre og barn få kostholdsveiledning i form av kurs og hefter. Effekten av kostholdsveiledning vil bli målt ved hjelp av spørreskjema.
Ansvar Horten kommune
En utvalgt gruppe lærere har etablert en stor aktivitetsbank innen fagene norsk, matematikk, og engelsk, samt noe naturfag, hvor det er tatt hensyn til læringsmålene for 1-7 klassetrinn.
Det er således totalt 32 områder hvor det er 5-10 aktiviteter innen hvert trinn. Dette innebærer at det er unike øvelsessett fordelt på klassetrinn og fag de enkelte lærerne kan benytte seg av minst en time per klasse de har ansvar for hver dag.
Utvalget av øvelser er basert både på lærernes egne ideer og på forslag som finnes ved Undervisningsdirektoratet, den fysiske skolesekken.no og ideer fra Trudvang skole i Sogn og Fjordane. Denne øvelsesbanken har skoleetaten i Horten kommune fordelt til de enkelte skoler i tilsvarende antall klasser på hver skole.
Når dette skal gjennomføres i løpet av dagen er i utgangspunktet basert på lærerens egetinitiativ, men de er pålagt å ha en times fysisk aktivitet med aktiv læring med sin klasse.
Aktiviteten organiseres som følger:
• Ulike aktivitetsopplegg på 15 minutter for hvert emne de ønsker å undervise i.
• Minimum 5 grunnaktiviteter – og noen andre øvelse
• Kombinere fysisk aktivitet og læring (basisfag)
Publikasjoner
Høyskolen Kristiania har publisert flere artikler i forbindelse med dette forskningsprosjektet.